Água – sociedade e cultura

        O tema abordado nesta intervenção foi a relação entre os recursos hídricos e as sociedades humanas, mas especificamente a importância cultural da água. Ou seja, como as diferentes culturas se relacionaram com a água ao longo do tempo.

            Logo, os objetivos dessa atividade foram: 1. Discutir as diferentes formas de relação entre as sociedades e os recursos naturais; 2. Compreender a importância dos recursos hídricos para a reprodução material e simbólica das sociedades; 3. Analisar a forma como os alunos compreendem o papel da água e dos recursos naturais para a sociedade.  Para tanto, foram utilizados vários cartões com imagens diversas relacionadas à água,  buscando problematizar os fatores que levaram os alunos a escolhê-las, em detrimento de outras imagens disponíveis.

            Ao final, percebeu-se que a maioria dos alunos relacionam a água apenas à sua importância como recurso físico-material, como trabalhado pelos livros didáticos. 

Bruna Tavares (Bolsista do Projeto)

Ribeirão São Bartolomeu – Uso e Gestão

Esta foi a quarta parte da intervenção sobre Bacias Hidrográficas do Brasil. O tema abordado foi o Ribeirão São Bartolomeu: uso e gestão, devido a este corresponder  ao principal curso d’água do município de Viçosa – MG. A aula teve por objetivo trabalhar a escala local e relacionar ao cotidiano dos alunos o ensino de Geografia. Iniciamos a atividade com a distribuição de fotos antigas do ribeirão, as quais os estudantes, em grupos, tinham que discutir e identificar quais eram os lugares que correspondiam cada foto. Dessa forma, foi possível caracterizar e comparar os aspectos que passaram por transformações no decorrer do tempo, evidenciados pelos alunos a nítida diferença do tamanho e do fluxo de água do ribeirão, bem como a intensificação de casas e prédios em suas margens. Com as imagens, também foi perceptível a força da enchente ocorrida no São Bartolomeu no ano de 1948, que causou grandes danos a população local, ficando nítida as transformações que ocorreram nos espaços da cidade. Para melhor identificação e localização do Ribeirão São Bartolomeu, utilizamos um mapa de limite da bacia, mostrando os pontos da cidade em que ele perpassa e onde desagua, contextualizando com a Região Hidrográfica Atlântico Sudeste, a qual ela está inserida. Nesse sentido, a atividade possibilitou abordar a importância do ribeirão para a cidade e os problemas que ele vem enfrentando com o processo de urbanização, como a questão da falta de água e o racionamento em Viçosa.

IMAGENS UTILIZADAS:

Ponte da Rua dos Passos (Viçosa Cidade Aberta)

Rua Dna. Gertrudes (Viçosa Cidade Aberta)

Linha Férrea na Rua dos Estudantes (Viçosa Cidade Aberta)

Tássia Cristiane de Oliveira Raymundo (Bolsista do Projeto)
 Zaira Howadikk Silva (Bolsista to Projeto

Mensa de Encerramento Semana Acadêmica e Diálogos Interdisciplinares

A mesa de encerramento da Semana Acadêmica de amanha contemplará o debate sobre Educação, evocando temas como Humanização e Dialoguicidade na formação docente, bem como reflexões que propõe a superação do afastamento existente entre Ciência Acadêmica e Ciência Escolar. Contamos com os Professores Edgar Coelho do Departamento da Pedagogia e Vinicius Catão do Dep. de Quimica. Mediado pela nossa querida professora Bruna Cristina. Tragam seus ouvidos e contribuições e vamo que vamo!

BACIAS HIDROGRÁFICAS BRASILEIRAS

O grupo do PIBID Geografia da Escola Estadual “Doutor Raimundo Alves Torres” preparou uma série de aulas para as turmas do segundo ano, tendo como tema das intervenções o conteúdo “Recursos Hídricos”. Nesse sentido, o grupo foi subdividido em duplas, cada qual buscou trabalhar um determinado assunto dentro do tema, de maneira diferenciada.

Seguindo essa lógica, uma das duplas fora formada pelos bolsistas Irani e Walison, que trabalharam no dia 03 de setembro de 2014 e desenvolveram uma aula sobre sete bacias hidrográficas brasileiras (Uruguai, Parnaíba, Nordeste Ocidental, Nordeste Oriental, Atlântico Leste, Atlântico Sul e Atlântico Sudeste). A dupla abordou as atividades econômicas, políticas e sociais (povos tradicionais e contemporâneos), curiosidades e os tipos de relevo das bacias. Os recursos utilizados para melhor desempenho da aula foram: quadro negro, para informações de dados das bacias e um mapa para localização.

 Buscamos dialogar com os alunos no intuito de uma maior interação entre professor e aluno, instigando-os a todo o momento. Percebemos que eles gostaram das atividades desenvolvidas num todo, principalmente pelo fato de levantarem questões que, por consequência, dinamizavam ainda mais a aula pelo debate que foi realizado. 

Irani dos Santos (Bolsista PIBID)

Walison Teixeira (Bolsista PIBID)